让心理学为展厅建设赋能三月雨举办“心理学在教育主题展厅的应用”分享沙龙

 2021-02-09

作者:三月雨

来源:三月雨

近日，三月雨策展系组织了“心理学在教育主题展厅的应用”沙龙活动，邀请中国人民大学心理学专家周莉为评委，多位学员代表参加并带来了干货满满的分享，他们根据自身工作实践和收获，从以下几个方面为我们带来具有启发性的思路和感悟。

1.信念决定行为（避免信息负性加工）

心理学的信念，不只是信仰世界观，还包含自尊中的尊严、尊重中的尊崇、人格倾向……警示案例不能为了震慑而过度丑化人物形象（如下跪等）。这些事件在参观者信念的决定作用下，不一定会产生积极加工。要公正客观地解读案例，至少保护其基本尊严、不打击人格，这样才能潜移默化打动参观者，避免信息在参观者脑海中的负性加工，达到良好的教育效果。

2.渴望胜任（在严管中体现激励作用）

坐拥铁饭碗，不想干事、不负责任，躲避矛盾、明哲保身，缺少的是为官的责任与担当、做事的热情与干劲，归根结底，是理想信念出了问题。展馆警示区一味地震慑、忏悔，不一定能起到正作用，部分参观者反而可能会有抵触、逃离情绪。所以在展馆的内容设置上要体现出严管厚爱中激励干部担当作为。

3.共鸣效应（场景和细节图案营造出心理共鸣的氛围）

与受众生活环境相似的场景，与受众所处文化环境相近的象征符（图案、雕塑等），与受众自身经历相关的物品唤醒记忆（陈列物）。例如：抗击新冠肺炎疫情专题展览、青少年法治教育基地网吧。

4.无意识对抗（多用信息交互设备）

互联网信息时代，人们习惯了“点菜”式信息，难以接受“填鸭”式。选择性注意、选择性理解和选择性记忆构成了受众抵御传播内容的三个防卫圈。当信息处于第一道防卫圈，不符合受众的“信念”，便会自动过滤掉、忽略掉信息，此时再重复“填鸭”此信息，就会产生无意识的对抗。所以在成本预算范围内，尽可能多的使用信息交互设备，可以减轻参观者的无意识对抗。

5.把短时记忆变为长时记忆（用代入感形成深刻印象）

在符合政治性、规律性、常识性的前提下，以独特视角，打破常规的表达方式呈现给观者；新颖的互动体验方式；震撼的光影、音效观展效果；具有年代带入感的互动场景设置；把故事融入真实还原的场景……会给参观者留下长时间的记忆。

6.投射心理（用测试检测自身）

投射一词在心理学上是指个人将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征，不自觉地反应于外界事物或者他人的一种心理作用。结合青少年在遭受校园暴力时，不敢与人说的心理情况，我们可以在展馆中设置心理投射测试环节，透过测试来检测自身，自我评分，让青少年了解自己的心理健康程度。在参观结束后，还可向未检工作者寻求帮助。

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